[ Pobierz całość w formacie PDF ]
wizualnego sposobu uczenia się. Wspomina:
Próbował uczyć się ortografii Fonetycznie i powtarzając lub przepisując wyrazy.
Ale niezale\nie od tego, jak bardzo się starał, na testach z ortografii nie udało
mu się zdobyć lepszej oceny ni\ dostateczna. W końcu zaczęłam rozmawiać z
Bradem o tym, jak przetwarza informacje. Niemal przypadkowo odkryłam, \e
kiedy Drad chce coś zapamiętać, widzi" wspomnienie okiem umysłu. To
poddało mi pewien pomysł. Zamiast pomagać Bradowi nauczyć się
zapamiętywać, zaczęłam uczyć go zapamiętywania wyglądu poszczególnych
wyrazów. Rezultaty okazały się zdumiewające! Ju\ na następnym teście z
ortografii Brad zdobył 100 procent punktów, bardzo podniosło go to na duchu.
Teraz stosuje ten sam rodzaj zapamiętywania wizualnego, ucząc się
matematyki, historii i wiedzy o społeczeństwie. Po prostu przenosi wszystko, co
ma zapamiętać, do swojej pamięci wizualnej. Pózniej, podczas szkolnych
testów, Brad zamyka tylko oczy i odczytuje" materiał z obrazów w swym
umyśle.
Mariannę powiedziała mi te\, \e jest w trakcie przenoszenia Brada do szkoły, która bierze pod
uwagę ró\ne sposoby uczenia się dzieci. Większość szkół tradycyjnych i publicznych stosuje
linearne podejście do nauczania, odwołujące się do aktywności lewej półkuli mózgu, więc być
mo\e będziesz musiał trochę poszukać, zanim znajdziesz szkołę, w której uznaje się, \e ADHD jest
w rzeczywistości wskazówką, \e dziecko o dominującej prawej półkuli uczy się w szkole, gdzie
preferuje się uczniów o dominującej lewej półkuli.
Podobnie jak Mariannę, mo\esz określić sposób uczenia się swego dziecka, zadając mu pytania na
temat tego, jak zapamiętuje i myśli. Oto kilka przykładów:
Kiedy widzisz, \e dziecko jest rozmarzone, delikatnie poproś, by ci powiedziało, o czym myśli.
Zapytaj, czy przede wszystkim widzi swoje marzenia, czy te\ koncentruje się na myślach. Marzenia
ukierunkowane na wizje bądz uczucia wskazują na myślenie typowe dla prawej półkuli.
Gdy obejrzysz ze swym dzieckiem jakiś film albo program telewizyjny, zapytaj: Co ci się
najbardziej podobało?" Zaobserwuj, na podstawie jego odpowiedzi, czy bardziej zwracało uwagę na
wygląd aktorów i filmu (styl prawej półkuli), uczucia, jakie wzbudzał w nim film (styl prawej
półkuli), przesłanie zawarte w filmie (styl lewej półkuli), czy tego, czego się nauczyło (styl lewej
półkuli).
Jeśli odkryjesz, \e u twojego Dziecka Indygo dominuje prawa półkula, twoim zadaniem będzie
pomóc mu rozwinąć wrodzoną pamięć fotograficzną. Pamiętaj, \eby wzmacniać w nim
przekonanie, i\ posiada szczególny dar i \e jego ukierunkowanie na obraz to wyjątkowe narzędzie,
które pomo\e mu odnieść sukces w wielu dziedzinach \ycia.
ADHD czy kreatywność?
W ksią\ce Dzieci Indygo napisałam o podobieństwach między dziećmi utalentowanymi i
twórczymi, a tymi, które określa się jako cierpiące na ADHD. Mnie uznano w dzieciństwie za
84
utalentowaną", zapisano na oddzielne zajęcia i przeskoczyłam" jedną klasę. Bardzo się cieszę, \e
wtedy nie mówiło się jeszcze o ADHD, bo zamiast zaawansowanych zajęć, mogłabym dostać leki.
Te zajęcia przyniosły mi poczucie głębokiego spełnienia. Nauczyciele zawsze prowadzili lekcje,
zabawy i zajęcia, które prowokowały nas do twórczego myślenia. Graliśmy w klasie w ró\ne gry
słowne, co uczyło nas umiejętności \ycia w grupie. Bardzo polecam poddanie twoich Dzieci Indygo
badaniom określającym ich kreatywność i uzdolnienia, nawet jeśli ich oceny nie sugerują takiej
mo\liwości. Wiele Dzieci Indygo, które są znudzone w zwykłych klasach, ujawnia swe wyjątkowe
cechy, kiedy program nauczania dostosowany jest do ich zdolności.
Dr Bonnie Cramond szczegółowo badała podobieństwa między dziećmi o wysokim stopniu
kreatywności i tymi, które określane są jako cierpiące na ADHD. Dr Cramond cytuje badania dzieci
ze zdiagnozowanym ADHD, na podstawie których naukowcy stwierdzili, \e połowa z nich
uzyskała wyniki powy\ej 70 procent w skali kreatywności. Natomiast 32 procent dzieci ze
zdiagnozowanym ADHD uzyskało wyniki powy\ej 90 procent. Niestety, bardzo niewielu
psychologów i psychiatrów uwzględnia kryterium uzdolnień" podczas diagnozowania zachowań
ADHD bądz ADD.
Cramond dotarła do badań naukowych, które wykazały, \e obie grupy (dzieci niezwykle kreatywne
oraz cierpiące na ADHD) są:
" Skłonne do zachowań problematycznych, których celem jest zwrócenie na siebie uwagi na
forum klasy.
" Niedoceniane przez nauczycieli w takim stopniu jak dzieci mniej konfliktowe.
" Skłonne do zachowań, mających na celu poszukiwanie ekscytacji bądz sensacji. Naukowcy
uwa\ają, \e poszukiwanie sensacji mo\e skłonić twórczą osobę do odkrywania nowych
doświadczeń, które włączają one w swoje pomysły i wynalazki. Co więcej, podejmowanie
ryzyka (podobne do poszukiwania sensacji) wią\e się z sukcesem w biznesie i kwestiach
finansowych. Ta cecha mo\e te\ wyjaśniać, dlaczego Dzieci Indygo łatwo ulegają znudzeniu,
kiedy chwytają" to, czego ktoś je uczy.
" Skłonne do nieuwa\ności". Marzą, myślą o nowych ideach i kierują uwagę na wewnętrzne i
duchowe przewodnictwo, a wyłączają się z rozmów lub czynności, które nie są zgodne z ich
pasją.
" Znane z wykazywania wysokiego poziomu nadmiernej ekscytacji" albo tendencji do wiercenia
się i nadpobudliwości.
" Często zapalczywe i miewają wybuchy gniewu.
" Często skrępowane w sytuacjach towarzyskich. Mogą być nieśmiałe, nastawione defensywnie
bądz te\ powściągliwe, poniewa\ czują się inne, a łatwiej jest być samotnym ni\ stać się
przedmiotem kpin.
Dr Cramond podsumowała: Być mo\e tym, co odró\nia osoby, korzystające ze swej umiejętności
tworzenia od osób problematycznych i bezproduktywnych, jest talent i sposobność wyra\ania
swych energii i idei dzięki ich kreatywności". Zatem najwa\niejsze jest umo\liwienie swoim
Dzieciom Indygo twórczego wyra\ania siebie i udzielanie im wsparcia w obliczu ich inności".
Dziecko Indygo, Dawn, powiedziało:
Ekspresja twórcza jest naprawdę wa\na w wyra\aniu głębi swych uczuć. Kiedy
tylko mo\esz, rysuj albo maluj coś - nawet jeśli będą to tylko kreski. Oprócz
[ Pobierz całość w formacie PDF ]